Проблемное поведение у ребенка
Проблемы в развитии. Откуда они берутся?
Первостепенная функция нервной системы - это способность к адаптации к окружающей среде.
При рождении ребёнок резко сталкивается со сменой окружающей среды - из тёплого тихого тёмного места он попадает в совершенно противоположный мир, где ему придётся до самой кончины адаптироваться и приспосабливаться.
Как только ребёнок покинул утробу матери, активно включается анализаторы, через которые передаются сигналы в головной мозг, где формируются реакции, которые в своей совокупности составляют то, что мы называем ПОВЕДЕНИЕМ.
Соответственно, "неадекватное поведение"- есть нарушение либо в формировании и работе анализаторов (зрительный, слуховой, вестибулярный, вкусовой, обонятельный, кожный, мышечный и др), либо в передаче их сигналов в головной мозг (нервный импульс).
За доставку информации головному мозгу отвечает проводниковый отдел сенсорной системы посредством чувствительных нервных волокон.
В коре больших полушарий головного мозга центральный отдел обеспечивает анализ поступившей информации и преобразования её в ощущения.
Ощущения диктуют нам реакции и стиль поведения соответственно.
Поэтому если есть нарушение в этом процессе, то невозможно ожидать реакции на окружающий мир "как у всех".
Также может быть причиной высокая чувствительность нервной системы, но это в отдельной теме.
Нервная система работает в режиме "получилось - Не получилось". Например, если у ребёнка есть нарушение развития зрительного анализатора - то, это значит, что у него не получилось осилить объём или концентрацию информации, которую он видит.
Нервная система быстро перегружается и естественная реакция человека - это устранить причину путём избегания.
Так, для многих большое количество людей в комнате или изобилия ярких мелких предметов или наличие одежды в мелкую клетку или полоску могут приводить к глубокому раздражению, что у ребёнка выливается в крик и истерику, а у взрослого в агрессию.
В итоге родитель не может понять, а ребёнок не может объяснить причины своего поведения.
Чаще всего это вопрос несформированности работы анализатора - невозможность справиться с объёмом входящей информации.
Выход- дать возможность сформироваться, то есть адаптироваться через малые дозы сложного. Это принято называть сенсорной диетой.
Если у малыша недостаточно окрепшая нервная система к моменту рождения или наличия стресса у матери, в эмоциональном поле который он находится, ему для возможности адаптации непременно нужна сенсорная диета, то есть дозированное поступление внешний информации.
Ведь просто для ощущения безопасности нужна оценка внешней среды, а ещё бесконечное поступление новой информации для развития. С этим справится не просто.
Только для оценки внешней обстановки требуются запомнить лицо людей, которые тебя окружают включается зрительный анализатор, оценить их голос посредством слухового анализатора, оценить их прикосновение путём включения анализаторов кожного и мышечного, и масса других обстоятельств, которые для новорождённого достаточно сложно воспринять, проанализировать и запомнить.
Если нервная система смогла к этому адаптироваться, то далее идёт адаптация к новой информации, то, что называется развитием.
Например, изучение новой игрушки или пальчиков на своих руках. Если нервная система адаптироваться не смогла - то человек находится в постоянном стрессе и о полноценном развитии уже не может идти никакой речи.
Реакции на неспособность к адаптации - это сопротивление и крик. И часто мама не знает, что с этим делать.
Вот для этого нужен нейропсихолог в помощь, который поможет вам определить наличие восприятия мира по сенсорной системе и её влияние на когнитивные функции.
Для этого проводится диагностика путём рекомендаций к наблюдению родителя за реакциями вашего ребёнка.
Отслеживаем путь от реакции к триггеру, затем определяем перегрузку и третий шаг - это-дозирование нагрузки.
Это касается всего - нарушение пищевого поведения в 3 года или адаптация к детскому саду в 5 лет, или формирование почерка в школе или построение коммуникации и обретение друзей в подростковом возрасте.
Ведь в основе всего этого лежит способность восприятия и переработки от нашей нервной системы.
Вся наша жизнь это адаптация к окружающей среде.🤷
Интернет СДВГ
Сдвг это когда открыл одну вкладку на странице, увидел рекламу нажал на нее, потом решил поставить музыку, зашел в аудио, там резко стало интересно кто президент Зимбабве, открываешь Википедию, вспоминаешь друга из детсада, заходишь к нему, в итоге ни одну из вкладок так и не чекаешь.
Ребенок с СДВГ помогите советом
Ребенку девочка 6ти лет по результату комплексной диагностики поставили СДВГ (синдром дефицита внимания). Вроде не смертельно, но определенные трудности в обучении, общении со сверстниками и в воспитании есть.
Буду рада историям из личного опыта, полезной литературе или любому иному совету по теме
СДВГ
Или диагноз по видео в интернете.
СДВГ - синдром дефицита внимания и гиперактивности.
Всю жизнь мне казалось, что это, скажем так, "детский" диагноз. Гиперактивные мальчики, которые не могут сконцентрироваться и усидеть на уроке и всё такое.
Однажды заинтересовавшись этой темой, неожиданно начала находить много подозрительных совпадений.
Мне всегда было сложно долго держать внимание. Скорее это можно описать так: или концентрации нет совсем и выполнение задачи тупо невозможно, потому что информация не пролезает в мозг; или концентрация такая, что невозможна уже остановка. В универе это превращалось в мучительные часы прокрастинации, когда и сделать ничего не можешь, но и не думать о задаче не получается. В конечном итоге мозг как будто входил в колею и это выливалось в 4-12 часов безостановочной работы без еды, сна и реакции на раздражители.
Т.е. концентрация по типу "всё или ничего". Звучит полезно, на деле минусы в виде выгорания и выжимания всех сил. Задания длительного характера очень морально угнетают, так как тут такой вот "рывок внимания" не помогает.
Я всегда быстро разговаривала, быстро ходила, делала всё слишком быстро. В школе были постоянные ошибки по невнимательности.
Кроме того, постоянная скука. Она всегда где-то поблизости, пока не находишься в состоянии очень сильной концентрации. Как будто мозг все время в поиске чего-то, чем можно закинуться ради ощущений. Так я стала курить и выпивать по три-четыре кружки кофе за раз. От энергетиков пришлось отказаться, так как на первом курсе пробовала с ними прогнать прокрастинацию, а получила ускорение х2 и дикую тревогу. Еще всё время нужен какой-то новый приток информации, поэтому всё время включаю аудиокниги/видео на ютубе/фильмы, под которые делаю еще что-то.
Сложно сидеть на месте: то надо срочно встать и походить, то дергается нога. Если обстановка не позволяет (лекция, собрание и т.д.), то мысленно просто уплываешь. Мысли сменяют друг друга очень быстро, при этом они абсолютно хаотичны в плане тематики. Вот ты сидишь на лекции по неорганической химии, а через пять минут находишь себя в рассуждениях на тему "почему бесшумные стиральные машинки не шумят?". По этой причине очные лекции были смерти подобны, когда из-за ковида они перешли в формат записи - стало намного легче.
В бытовых вопросах - рассеянность. Из-за очень быстро потока мыслей забываешь то ключи, то выкинуть мусор, то что-то купить. Однажды я ушла из дома без носков и заметила это уже в электричке. Просьбы родных вроде слышишь, но часто они тоже словно стираются из оперативной памяти.
Проблемы с выполнением инструкций - читаешь текст, но не можешь на нем сосредоточится, делаешь как получится и оставляешь, потому что концентрации на несколько попыток уже не хватает.
Хобби, которые никогда не можешь довести до ума, потому что находишь новое, и сразу оно как-то поинтереснее, а потом еще, и еще, и еще.
С другой стороны, наверное, всё это с тем же успехом можно было бы списать на лень и дезорганизованность. В целом выполнять какие-то задачи же получалось. Т.е., например, мне удалось закончить школу и универ с красными дипломами. Но нервов это съедает немерено, ты всё время в тревоге - что-то забыл/не сделал/сделал не так. Нервная система на х1,5, поиски нового способа разбавить скуку.
Зачем я это рассказываю? Хотелось бы узнать у большего круга людей, может найдется кто-то в теме, кто-то с такой же проблемой. Понятно, что такие диагнозы должен ставить психиатр, в данном случае интересен скорее бытой опыт людей с похожей проблемой. Особенно о вариантах женского СДВГ, так как (насколько мне удалось понять из инфы в интернете) эта вариация более скрытная и социально сглаженная. В окружении есть люди с похожими проявлениями, но к психологу/психиатру никто, как и я, не ходил